¿Qué cambia y qué se aprende de la experiencia de innovación?
“La
educación ha de ser entendida siempre como una actividad innovadora relacionada
con el cambio y la transformación social. Si ello no fuera así, no merecería
ese nombre, perdería su propia esencia, así como su propia identidad,
desconectada de los tiempos y demandas sociales y de los individuos a los que
pretende servir y transformar.”
“Juan
Manuel Escudero Muñoz
Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la
educación”
Durante éste curso
de trabajo docente
e innovación, analicé diferentes lecturas que trataban sobre la innovación
a través del tiempo y
sobre la relación que tiene con
los actores escolares, el
objeto principal de este
escrito es la innovación
y que cambios y aprendizajes
genera.
“Cuando se habla de innovación se
hace referencia a la introducción de
algo nuevo que produce mejora, pero se
trata de avances en aspectos sustanciales
del objeto de innovación.”
María
Guadalupe
Moreno*
Al analizar
la lectura de Formación de
docentes para la innovación educativa pude
aprender que aunque la innovación
supone cambios y cosas nuevas,
su objetivo principal
no es hacer las cosas
novedosas superficialmente, por lo que
cambiar no siempre significa
innovar.
Se innova
para mejorar en
algún aspecto, se transforma
la práctica educativa y se diseñan
acciones orientadas a la intervención, pero estos cambios no se
hacen sin fundamentos, se tiene que generar
conocimiento acerca del objeto de
innovación y de sus posibilidades de
transformación por ello es
que la
innovación se acompaña de
un proceso de investigación.
Y en el
área de investigación es
donde adquirí un gran aprendizaje, ya que
según como dice el libro “Los profesores en contextos de investigación e innovación”:
Se
considera al profesor como un investigador no profesional, como alguien que
realiza esta actividad dentro de su trabajo pedagógico, sin embargo la investigación parece ser una actividad marginal que no es reconocidas como parte del ejercicio
profesional y, por tanto, de la dedicación
laboral. Existe cierta tendencia a considerar que los expertos realizan la investigación,
mientras que los profesores llevan a cabo la innovación en los contextos escolares.
Sin embargo
es necesario que los profesores investiguen los problemas pedagógicos
que enfrentan en su práctica cotidiana, y con el aporte de teorías pedagógicas,
intenten comprenderlos en su complejidad para elaborar nuevos conocimientos que
les permitan abordar dichos problemas con estrategias diversas. La investigación y la innovación son
inseparables y, por tanto son responsabilidad del mismo maestro.
También aprendí sobre
los rasgos de un sujeto
innovador, este tema me
parece muy importante, dado que en
el futuro trabajo docente se
requerirá la innovación y lo
que personalmente pueda hacer es
benéfico.
Estos rasgos son:
““Capacidad de
asombro, Apertura al cambio conceptual; la independencia intelectual
y La creatividad”
Estos rasgos
son importantes para un
maestro, ya que como promotor de
la innovación, deberá tener
sensibilidad para percibir hechos
que pasan desapercibidos por los
demás, y de generar estrategias para
mejorar estas situaciones, también es necesario que
este abierto al
cambio conceptual, es decir,
permitir que sus conceptos
evolucionen en base a sus
experiencias o aprendizajes
y no quedarse aferrado a un
concepto, estos es crucial para el
proceso de innovación, ya que éste
es flexible y requiere de
adecuaciones e incluso modificaciones.
Un sujeto
innovador, requiere creatividad para generar procesos y productos en forma
original, así como ser autónomo
y capaz de tomar decisiones que
beneficien el proceso de innovación.
Para concluir con este tema:
“Un sujeto innovador
es quien aprecia las cosas desde diversas perspectivas,
rompe con el modo habitual de resolver problemas, busca alternativas, tiene
iniciativa, en otras palabras, desarrollar la imaginación creadora.
La persona creativa es crítica, no
conformista, tenaz, siempre dispuesta a arriesgarse en la búsqueda de soluciones, pero a la vez con disciplina,
paciencia y con gran capacidad de sentir pasión por lo que hace.”
María Guadalupe Moreno
Formación de docentes para la innovación
educativa
Se puede
referir a la
educación como un proceso, mismo
que se describe en
el libro “ Innovación educativa
y uso de las tic” por Jesús
Salinas Ibañez
“Debemos tener presente que
como cualquier innovación educativa estamos ante un proceso multidimensionado:
en él intervienen factores políticos,
económicos, ideológicos, culturales y psicológicos.”
La innovación
se desarrolla en una realidad
contextual y es afectada por la
misma, es por ello
que es tan importante la investigación, ya que al innovar se afecta a
los diferentes actores educativos mismos
que interpretan, redefinen, filtran y dan forma a
los cambios propuestos.
Son muchos los elementos que
pueden ayudar a incitar la
innovación pues el cambio educativo requiere de una perspectiva multidimensional y que
tenga en cuenta la multiplicidad de factores que lo determinan y
desarrollan.
La tecnología es uno de
estos elementos, pero en esta lectura fue que aprendí, que la
tecnología no se usa en la educación como una moda, sino
como una necesidad ante las
exigencias de un mundo que evoluciona a
cada segundo.
Aprendí
que aunque la tecnología es cada vez más accesible, hay
cosas que se
deben saber, para
implementar correctamente la innovación
usando los medios tecnológicos como:
·
Conocimientos sobre los procesos de
comunicación y de significación de los contenidos que
generan las nuevas tecnologías
·
Conocimiento organizativo y didáctico sobre
el uso de nuevas tecnologías en la planificación de aula.
·
Dominio y conocimiento del uso de estas
tecnologías para la comunicación entre
centros y la formación permanente etc.
Aprendí también que
la tecnología es buena para
el aprendizaje ya que provee de recursos y facilita el trabajo cooperativo, pero se tiene que usar de la
manera correcta.
Innovación y nuevas tecnologías:
Implicaciones para un cambio educativo
Ana Ma. Duarte Hueros
En base a lo que he aprendido durante éste semestre, la innovación es un proceso de cambio, cuando se produce un cambio siempre se pretende mejorar el objeto de cambio, en éste caso algún aspecto educativo.