¿Qué cambia y qué se aprende de la experiencia de innovación?

“La educación ha de ser entendida siempre como una actividad innovadora relacionada con el cambio y la transformación social. Si ello no fuera así, no merecería ese nombre, perdería su propia esencia, así como su propia identidad, desconectada de los tiempos y demandas sociales y de los individuos a los que pretende servir y transformar.”

“Juan Manuel Escudero Muñoz

Reconstruir la innovación para  seguir peleando por la mejora de la educación”

           Durante  éste curso   de  trabajo  docente  e  innovación,   analicé diferentes lecturas  que trataban sobre la  innovación  a través  del   tiempo y  sobre la relación que tiene  con los actores  escolares,   el  objeto principal  de   este  escrito es  la  innovación  y que cambios  y  aprendizajes   genera.

“Cuando se habla de innovación se hace  referencia a la introducción de algo nuevo  que produce mejora, pero se trata de avances  en aspectos sustanciales del objeto de innovación.”

María Guadalupe

Moreno*

          Al  analizar  la lectura  de  Formación de  docentes para  la  innovación educativa  pude  aprender que aunque  la  innovación   supone cambios y  cosas  nuevas,  su  objetivo  principal  no es hacer las cosas  novedosas  superficialmente,  por lo que  cambiar  no siempre  significa  innovar.

Se  innova  para  mejorar  en  algún aspecto, se transforma  la  práctica educativa y se  diseñan  acciones  orientadas a la  intervención, pero   estos cambios  no  se hacen sin  fundamentos,    se tiene que   generar  conocimiento acerca del objeto de  innovación y de sus posibilidades de  transformación por ello  es que  la  innovación  se  acompaña de  un proceso  de  investigación.

Y  en el  área  de investigación es donde   adquirí un gran aprendizaje,  ya que  según como  dice el  libro “Los profesores en contextos de investigación e innovación”:

 Se considera al profesor como un investigador no profesional, como alguien que realiza esta actividad dentro de su trabajo pedagógico, sin embargo  la investigación  parece ser una actividad marginal que no  es reconocidas como parte del ejercicio profesional y, por tanto, de la  dedicación laboral. Existe cierta tendencia a considerar que los expertos realizan la investigación, mientras que los profesores llevan a cabo la innovación en los contextos escolares.

Sin  embargo  es necesario que los profesores investiguen los problemas pedagógicos que enfrentan en su práctica cotidiana, y con el aporte de teorías pedagógicas, intenten comprenderlos en su complejidad para elaborar nuevos conocimientos que les permitan abordar dichos problemas con estrategias diversas. La  investigación y la innovación son inseparables y, por tanto  son  responsabilidad del mismo maestro.

        También aprendí sobre  los rasgos de  un sujeto  innovador,   este  tema me  parece  muy importante, dado  que  en el  futuro  trabajo docente  se  requerirá la  innovación   y  lo que personalmente  pueda  hacer es  benéfico.

Estos rasgos son:

““Capacidad de asombro, Apertura al cambio conceptual; la independencia   intelectual   y  La creatividad”

        Estos rasgos  son importantes   para  un  maestro,  ya que como  promotor de   la  innovación, deberá  tener  sensibilidad para  percibir hechos que pasan desapercibidos  por los demás,  y de generar estrategias  para  mejorar   estas situaciones,  también es necesario  que  este  abierto   al  cambio  conceptual,  es decir,   permitir que    sus conceptos evolucionen  en base a sus experiencias  o  aprendizajes  y no quedarse aferrado  a un concepto,  estos es crucial para el proceso de  innovación,   ya que éste  es flexible  y requiere de adecuaciones  e incluso  modificaciones.

         Un sujeto innovador,  requiere creatividad  para generar procesos y productos en forma original,  así como ser  autónomo  y   capaz de tomar decisiones que beneficien el proceso de innovación.

Para concluir con  este tema:

“Un sujeto  innovador  es quien  aprecia  las cosas desde diversas perspectivas, rompe  con el modo habitual de resolver  problemas, busca alternativas, tiene iniciativa, en otras palabras, desarrollar la imaginación creadora.

La persona creativa es crítica, no conformista, tenaz, siempre dispuesta a arriesgarse en la  búsqueda de soluciones, pero a la vez con disciplina, paciencia y con gran capacidad de sentir pasión por lo que hace.”

María Guadalupe  Moreno

Formación de docentes para la innovación educativa

         Se  puede  referir  a  la  educación como   un proceso,  mismo  que   se  describe en  el libro  “ Innovación educativa y  uso de las tic”   por  Jesús Salinas Ibañez

“Debemos tener presente que como cualquier innovación educativa estamos ante un proceso multidimensionado: en él intervienen factores  políticos, económicos, ideológicos,  culturales y psicológicos.”

         La  innovación  se  desarrolla en  una realidad  contextual   y es afectada  por la  misma,  es  por ello  que es tan  importante la  investigación, ya que al innovar  se afecta a   los diferentes actores educativos mismos  que   interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuestos.

       Son muchos los elementos que pueden ayudar a  incitar   la innovación  pues  el cambio educativo requiere  de una perspectiva multidimensional  y que  tenga en cuenta la multiplicidad de factores que lo determinan y desarrollan.

        La tecnología es  uno de  estos elementos,  pero  en esta lectura  fue que aprendí, que  la  tecnología  no se  usa en la educación  como una moda,  sino  como  una necesidad ante las exigencias de  un mundo que evoluciona a cada  segundo.

         Aprendí que  aunque  la tecnología es cada vez  más accesible,  hay   cosas   que se deben   saber,  para   implementar  correctamente la  innovación  usando los medios tecnológicos como:

·         Conocimientos sobre los procesos de comunicación  y  de significación de los contenidos que generan las nuevas  tecnologías

·         Conocimiento organizativo y didáctico sobre el uso de nuevas tecnologías en la planificación de aula.

·         Dominio y conocimiento del uso de estas tecnologías  para la comunicación entre centros y la formación permanente  etc.

Aprendí  también que  la tecnología es  buena para el  aprendizaje ya que  provee de recursos   y facilita el trabajo  cooperativo, pero se tiene que  usar de la  manera  correcta.

Innovación y nuevas tecnologías:

Implicaciones para un cambio educativo

Ana Ma. Duarte  Hueros